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“奥数班”叫停已经有一段时间了，但近日笔者在新华网上看到这样的报道，经过一段时间的沉寂后，在一些地方发现，一些标有“训练营”、“竞赛辅导班”等各类名目改头换面的“奥数”班又重新粉墨登场了。“奥数热”刚刚有了“退烧”迹象，“病情”却又卷土重来，实在令人担忧。
分析“奥数热”高烧不退之病状，笔者认为，首先，如果说奥数有问题，就在于它挂上了太多的“功利”符号，成了家长学生择校的“敲门砖”。不少初中名校在选拔新生时虽不考试，但为了招揽更多优质生源，就将奥数水平作为招生的重要标准，甚至有些学校在招生宣传中明称，学生的奥数成绩若能获得竞赛名次，一分钱赞助也不用交就能入校。在这样不良的升学政策导向下，一心想择校的家长就义无反顾地要把孩子往奥校塞。尤其是家境不好的学生，如果奥赛成绩优秀可以不用交赞助费直接进入重点中学实验班，这样就导致了大家都拼命挤这座独木桥。
其次，开办奥数班，收入极为可观。因此，社会上的各类奥数班的“班主”见叫停风声已过，便迫不及待地开始重操旧业。笔者算了这样一笔帐，北京市义务教育阶段有120万左右的学生，随着近几年奥数培训热的升温，仅以每年有50％的学生参加培训来算，培训费用平均300元，其培育市场就有接近2亿元的规模。还不包括由此衍生出来的蔚为壮观的奥数培训教材市场。
然而，火爆的奥数市场，究竟有多少学生从中获益？据《北京青年报》报道，一位奥数教练表示，奥数比赛的获奖率最高也就是千分之四。也就是说，绝大部分孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪练”。如此看来，奥数班真是苦了孩子，坑了家长，肥了“班主”。
总结病因，“奥数热”持续高烧不退还是因为我国优质教育资源集中在少数重点学校。此外，现阶段众多家长和学生不成熟的教育消费心态也是重要病因之一，而这和全社会对人才唯“文凭”认同观分不开。笔者认为，解决之道应在于政府加大教育投入，缩短优势学校和薄弱学校之间的距离，实现学校间的均衡发展，才是“退烧”之关键所在。
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